甘为孺子育英才   桃园芬芳笑颜开

——省清江中学“最美班主任”系列报道（十二）

“最美班主任” 万洋

个人简介：

　　万洋，中共党员，2014年大学毕业，同年进入清中工作。任教以来一直担任高中班主任工作，其中五年担任高三毕业班教学和班级管理工作，所带班级多次被评为校“先进班级”、校“优秀团支部”；个人曾先后获得淮安市“教育教学先进个人”、校“十佳班主任”、校“先进个人”等荣誉称号；开设市级观摩课，曾荣获江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛(高中数学)二等奖、淮安市青年教师数学基本功大赛一等奖，所带毕业班连续三年高考一本达线率近90％。

　　教育理念：好的教育，必然是宽严相济，奖罚分明；

　　　　　　　 好的教师，必然是管教同步，严慈同体。

学生评价：

和老万一起走过的日子

王李文 现就读于上海大学

　　冬季换装，从衣橱里翻找冬装时意外发现了一个落满灰尘的文件袋，里面尽是些高中时期的琐碎之物，其中几张已经有些泛黄的照片则将我带回到高三那年，带回到那段至今回想起来仍然闪闪发光的日子，带回到与我一个老师朋友——“老万”一起走过的日子。那一刻，时光停摆，往事归来。

一个背影

　　“一身黑色的风衣，撑着一把蓝色雨伞，凝视着远方排队进入考场的学生。”这是在“小高考”考场外，一位家长抓拍到的老万身影。08方案下的江苏卷，四门学科提前一年开考，这将高考的竞争加速到高二的八月。所有人都紧盯着那4个A，都紧盯着那踏进高考考场前的5分，未进高三，已是高三。而在陌生的外校考场外，天空飘着小雨，老万来送考，黑色风衣里面裹着象征“开门红”的酒红色夹克，脸上的期待和紧张，仿佛他不是送考老师，而是与我们同样面临大考的挚友。透过一袭背影，我看到的是陪我们一起熬“三晚”的老万；是在历史课上坐在班级后面批改作业的老万；是背书大课间变魔术般掏出润喉糖的老万；是忙着备课一轮数学复习、却操心政史地生的老万。

一声嘱咐

　　“你们听我最后再嘱咐一句，高考已经结束了，但是你们的人生才刚刚开始……”或许是巨大的压力和高度紧绷的神经，誓师、送考甚至高考那些本以为永生难忘的瞬间、场面却没给我留下太多印象，但是考完后最后一次班会却怎么也忘不了。窗外是聒噪的蝉鸣，窗口拂来早夏的凉风，老万穿着一件明黄的体恤，在给我们讲着填报志愿的注意事项。没有特别的仪式感，就像是一场平平无奇的班会，平淡到我理所当然地以为这样的日子会无限延续下去。老万最后合上书册，微笑着对我们说：“家园已在身后，世界尽在眼前，同学们再见！”那时，我才猛然意识到1000天的倒计时已经走完，高中三年已经结束，而台上老万微笑的样子多么像我的一个老朋友啊！

　　转眼毕业已经快三年，不思量，自难忘，这三年里，因为自己的选择，辗转过南京、上海、山东、兰州、成都，经历过各种各样的人和事，许多高中的瞬间都已经渐渐淡出记忆了，但是和老万一起走过的日子，不论是酸的、甜的、苦的、辣的，都恒久恒久地刻印在我这个远方游子的心头，每个人的高三不都是这样的余霭而神圣嘛？

学生评价：

相别两载    师恩难忘

张飞扬  现就读于中南大学

　　自毕业而别，已两载余，后虽数次相逢寒暄，终难似彼时日夜相伴，师生相宜，传道习业之乐也。

　　初识先生于丁酉年夏，时值择科分班复组之际，同学弟子，互不相熟，处境不知，前途未定，相聚于室，纷乱嘈杂。忽有一男，昂首挺拔，气宇轩昂，阔步而入，四下皆静。此人者，先生也。偷眼相观，先生身长七尺余，虎背猿臂，阔面宽额，浓眉细目，通体匀称，仪态挺拔，英姿雄发。正可谓，三分桀骜藏傲骨，七分持重显沉稳。

　　入室站定，立于讲台之上，不怒而威。唇启舌弹，先生自述，乃知先生生平。先生姓万，讳洋，江苏淮阴人。时年二十余，风华正茂，心怀壮志。尝任班主一职，成绩斐然。今复为班主，传通算之学，统授五十余学生弟子，同赴己亥仲夏之闱。

　　先生治学，严谨不苟。遇难题则必先自得其解，得其思路精髓，复使易，使学生弟子亦可得解。每授通算之学，则循循善诱。授新学，或以旧学延伸，或以身边之事引导，课堂未有枯燥烦闷之况，所学者皆乐在其中。

　　先生解惑，则先使有疑者自述思路，凝神谛听，偶有点拨，思路自晰。至智竭计枯，无从下手，先生乃解其惑，不必言尽，有疑者自茅塞顿开，后遇难题相类，则轻车熟路，游刃有余。余尝叩问于先生，所疑颇多，所惑颇深，求教良久，先生逐一解答。历数时之久，所惑方解，先生自始未有烦躁不悦之色。同学弟子有疑相问者，无论良莠，历时长短，所视所待，一概如此。

　　先生性温逊，居班主之位，未有居高临下之视。两载相处，师生相得。每遇难题，学生弟子或有独到见解者，欲抒己见，或举手而答，或私下相商，先生皆有所应。

　　先生常言：“吾于课上，尔等师长也，有传道受业解惑之任；然于课下，吾亦尔等挚友也，不必拘于礼教，亦师亦友，相得相益，实佳话也。”故于私下，师生相宜，教学相长，各有所得。

　　余性开朗，每与先生言笑戏谑，先生容之，故多与先生交好。后临高考，困于学，常郁结于胸，日夜嗟叹，终日浑噩，不思进取，不谋前程。先生知之，择时邀余相谈。余与先生促膝相坐，心中郁闷，无处宣泄者尽皆倾诉。先生静听之，至余捶胸愤恨，无语静默，先生乃婉言相劝。非言大义，未有教条。所言所语，酷似兄长。以兄长前辈之姿，解后辈学生之惑。语重心长，谆谆教诲，记忆犹新。相谈半晌，先生之言，如清泉甘冽，沁人心脾。余块垒具消，郁结皆散，不复长吁短叹，重以昂扬之态，迎仲夏之闱。

　　先生育余两载，皆以班主之位。此二载间，殚精竭虑，所思所想，皆学生弟子为先。日执教棒，讲台之上江山指点；夜伏案牍，灯火之下前程绘制。依仗先生之教诲操劳，吾辈学生弟子方有成绩一二，师恩如此，此生难忘。

　　相别两载，师恩难忘，聊以拙笔，记录一二。

同事评价：

“神奇”的小组制

江苏省清江中学    伊童童

 　　犹记，2016年我刚到清中工作的时候，万老师在高三任教。他在数学组，我在语文组，那时的我们只是“点头之交”。

　　2019年，第一次有幸和万老师同轨。他性格的稳重，管理的有条不紊让我一直以为他比我大，殊不知，他比我小了几岁。也正是如此，心中不觉越发敬畏，小小年纪，竟能常年驻守高三，实属“后生可畏”了。那一年，我和万老师都做班主任，所以我清楚地记得高考放榜时，又是万老师喜笑颜开之时。万老师不仅班主任做得好，他所带的数学成绩也顶呱呱，堪得上是数学组的“实力担当”了。

　　万老师的班级管理分享中，出现频率比较高的照片就是他和学生们的合照。这些照片千篇一律，无非是一张餐桌，满目美食，及一群脸上洋溢着笑容、充满朝气的学生；这些照片又大同小异，背景或是在家里，或是在饭店。我们曾经诧异地向他问起照片的缘起，竟都是源于他自创一套的“小组制学习”。在“小组制学习”竞争机制中获得第一名的小组将获得和万老师一起“大快朵颐”的机会。我虽未能亲历现场，但透着照片，也能感受到师生关系的和谐。那一刻，我觉得他们不仅仅是师生，更像是朋友。

　　一次，去万老师的班级听课，看到教室后面的黑板上整齐地贴着一些表格，上面是“小组制学习”的规则要求，条目清晰，规则科学，奖惩有度，我虽是做过七年班主任的女教师，也做不出如此细致的书面要求。学生在“小组制学习”的激励下良性竞争，班级充满生气，每一年高考结束后的漂亮答卷也证实了“小组制学习”的卓有成效。

　　刚到清中的头两年，我们在校园里遇见，点头微笑，那时人和名字还对不上，在我心中，他就是一位“高冷”的“老”教师。直到2019年同轨相处，我所认为的“不苟言笑”“高冷”“距离感”等标签才从万老师身上撕下，他之于同事的热心肠、随和，让我对他的印象彻底改变。也是从那一年，我也就不再喊他“万老师”，而是肆无忌惮地称呼他“老万”。

　　平日里同事间的一点点帮助他都记在心上，前几日，老万又喊我们几个同事小聚，席间相谈甚欢，我们说生活聊工作。每次说到他的班级管理，他总是欣慰于他的“小组制学习”的高效。我们这伙人，便在“蹭”饭之余又“蹭”了好些管理经验。近两年，我未担任班主任，可是，每每听到他的“小组制学习”成果，我总想，有朝一日再走上班主任岗位，我也一定试试这“神奇”的管理制度。

　　作为老万的学姐，还想略微正式地赞赞他：知行合一育春蕾，师者至诚树新人。两块黑板是他书写教育理想的天空，三尺讲台是他演绎人生价值的舞台。凭着对教育的一份热爱、一份执着，他一路拼搏，一路收获，再苦再累，无怨无悔。他用责任去实现家长们“熟精文选理，休觅彩衣轻”的愿望，用爱心去托举学生们“三载励志求学，一朝鲲鹏展翅”的理想。在学校这个绚烂的大舞台上，他尽情地展示着自己。

最后，祝福老万，在教育生涯中发展得越来越好。